Учительница из Санкт-Петербурга представила в Великих Луках свой проект музея «Ленинградская коммуналка»

В Псковской области прошел IV международный педагогический марафон учебных предметов. На двухдневное мероприятие в Великие Луки съехались около тысячи педагогов из Москвы, Санкт-Петербурга, Псковской области, Латвии, Литвы, Эстонии и Белоруссии. Более 30 ученых и университетских преподавателей провели семинары, мастер-классы, тренинги и лекции для участников марафона, сообщает «Учительская газета».

Издание отмечает, что участники марафона занимались в 10 секциях. В рамках года детской книги на многих секциях уделили особое внимание проблемам детского чтения.

Так, на секции учителей начальных классов опытом с коллегами поделилась автор методики быстрого чтения, победитель Приоритетного национального проекта «Образование» (ПНПО), педагог начальных классов гимназии имени С.В. Ковалевской из Великих Лук Наталья Трифонова.

Необычный мастер-класс провела Любовь Зайцева, учитель начальных классов гимназии №148 имени Сервантеса из Санкт-Петербурга. Она рассказала, что в ее гимназии организован музей-лаборатория под названием «Ленинградская коммуналка». В помещении, имитирующем обстановку интеллигентной коммунальной квартиры, со старинной мебелью, пишущей машинкой, за большим столом собираются, как единая большая семья, учащиеся, их родители, бабушки и дедушки и читают вместе классические произведения.

Кроме того, участники мероприятия представили лекции, посвященные острым темам, которые интересуют педагогов. Например, учителя активно обсуждали проблемы новых учебно-методических материалов, рекомендованных ФГОС. Отдельные лекции были посвящены формированию читательской компетентности младших школьников в условиях введения ФГОС.

Подводя итоги мероприятия, начальник Управления образования Великолукского района Псковской области Ирина Бушенкова отметила: «Цель педагогического марафона - не получение конкретного рецепта или решения проблемы, а живое общение со своими коллегами, в процессе которого и рождаются решения проблем, появляется вдохновение для дальнейшей работы и педагогического поиска».